随着企业经营环境的变化，我国管理会计实务上对人才的需求呈现出新的特点：
一是人才的知识和技能等方面的要求两极化趋势明显。一方面，使高中毕业生培训一段时间足以满足要求（所谓“组织末端低能化”）。另一方面如何设计和维护会计系统、如何结合企业内外环境中相关因素协助公司决策者准确解读和有效利用会计系统生产的信息，则非“会计高手”莫属，不仅需要广博精深的知识和技能，而且需要丰富的经验。
二是泛会计化和非会计化两种倾向并存。换句话说，那些按照传统不沾会计边的人（如CEO、中层经理 、一般员工等）现在却做会计（例如，有些企业仓库出库入库的记录作为记账凭证等），而那些按照传统做会计的人做的却不像会计（例如会计人员操作计算机、参与公司重大决策、给总经理提供各种建议等）。
三是管理会计知识对管理咨询越来越重要。在美国，管理咨询作为会计专业方向、咨询公司作为毕业生就业场所之一正在悄然兴起；而据美国管理会计协会调查表明：美国高级会计人员（如总会计师CFO)由原来总经理(CEO)“Staff”(幕僚)转变为总经理的“Consultant”(顾问或师爷）“Businesspartner”(商业伙伴）。
管理会计人才主要通过高等院校的正规教育和继续教育来培养。然而，我国高等院校的现状基本上不能满足上述管理会计人才的需要。这可以从管理会计教育本身和管理会计教育环境两个方面来描述。
所谓管理会计教育环境，这里主要指高等院校，主要问题是政治化、商业化、地方化和分散化，具体表现在：校级领导由政府任命，学校实行党委领导下的校长负责制；校级组织部门任命中层干部，其中系主任或院长，主要职责是组织教学，而财务、人事、招生、职称评定等项权力则通过校级职能处室集中在校书记和校长手中；教师来源主要是“近亲繁殖”即所谓留校，教师流动受到严格限制；统考统录，考生不能自由选择学校和专业；高校作为传播知识、应用知识和创造知识的场所，作为教学、科研和社会服务的机构，正在受商业利益的驱使而盲目扩招、毫无节制地增加班容量；在高等院校之外，一些公司、政府机构掌握着大量教育资源（场所、设备和经费）。
而管理会计教育本身的问题则更多也更严重，主要问题是应试教育、技能教育和制度准则教育，具体表现在：方法单调，仍“填鸭式”的课堂教学为主；教材陈旧，未能反映国外管理会计的创新；课时偏少；教学和研究脱离我国企业管理的实际，教学内容不能反映我国管理会计的经验、创造以及发展前沿上的问题；教学过程过分会计技能、制度准则和数据，忽略了人文精神和职业道德的传授，忽略对财务报表和数据背后的政治、经济内容的揭示，忽略了对财务报表和数据生产、传递和利用过样中所触发的人类行为的阐释。
基于上述问题，我们认为管理会计教育必须下大力气、动大手术进行改革。
首先是创造管理会计教育的新环境，主要内容包括：各高等院校成立理事会 (Board of Trustees)。这是国外公立大学管理的惯例，其理由与公司设立董事会完全相同。理事会的基本职能是确定学校发展战略，选择校长，审批校长的重大决策。理事会主席，可以比照国家控股公司的做法，由校党委书记担任；理事，部分由政府主管部门指派，其余应该有教师代表、学生代表、学生家长代表、社会知名人士。校长候选人应该从全国甚至全世界公开征招，不仅具备正确的教育理念和领导能力，而且社会联系广泛，能够在提高学校声誉和筹措经费方面做出贡献。
系主任或院长必须成为高等院校教学、科研和社会服务的核心，享有相应的财务、人事、招生、职称评定、学科发展等项权力，而校级职能处室应该成为名副其实的服务办事机构。系主任或院长候选人也应从全国甚至全世界征招。
取消或者限制本校毕业生留校任教，允许教师自由流动。参照国际惯例，高考制度改为资格考试制度，取消统考统录制度，允许学生同时向多所学校申请，自主地选择学校和专业。
教育部应尽快对大学本科、硕士生的班容量做出明确规定。班容量是影响教育质量的关键因素。根据国外经验，大学班容量大约在20 至30人为宜。
以高校为中心， 整合教育资源。
其次是改革管理会计教育。它与整个会计教育的改革是分不开的。具体内容包括：
在压缩会计本科生招生数量的前提下，取消单独的4年制本科教育，实行本硕连读，学制5年或6年（美国高校已将会计专业的学制改为5年）；专业方向为审计（注册会计师CPA，注册内部审计师CIA)、组织会计、咨询。至于数据处理所需要的低层次人才，可以由高职或技校对高中生甚至初中生进行培养。
本硕连读的毕业生，大部分到实务界工作，少部分人可继续攻读博士学位。会计博士学位应该分成研究和应用两种类型。应用型的培养目标锁定在高级咨询专家和总会计师；研究型的培养目标锁定在高等院校教师和研究人员。非会计专业的硕士生原则上只允许攻读研究型博士学位。
本硕连读教材应该以问题而不是以制度准则为基础进行设计编排，增加案例特别是中国案例，体现人文精神和职业道德。博士教材中应增加方法论课程。
作为专业基础课而不是政治课，开设哲学社会科学（哲学、心理学、社会学、人类文化学等）的课程，为财务报表和数据的分析奠定基础。
《中国会计报》 作者：于增彪等
管理会计师CNMA是由财政部直属事业单位北京国家会计学院推出的管理会计证书项目，分为初、中、高三个等级，致力于培养具有国际视野、符合中国国情、具有鲜明中国特色的管理会计师人才。
